Merci aux élèves de respecter ces quelques règles quand ils utilisent la fonction "ajouter un commentaire" pour répondre à un article publié par un professeur:
1. Toujours signer son commentaire par son prénom et sa classe: il est plus sympathique de savoir à qui on s'adresse;
2.Ne pas utiliser de langage SMS ou
MSN mais essayer de rédiger les commentaires dans un français correct;
3. Ne pas insérer de lien ou faire des commentaires "douteux" qui iraient à l'encontre de l'état d'esprit de respect qui doit régner sur ce blog.
En cas de manquements à ces 3 règles élémentaires, les commentaires seront modérés et/ou effacés.
Bien lire la charte du blog (bientôt disponible) pour savoir ce que l'on encourt au point de vue pénal en cas de commentaires ou articles qui iraient à l'encontre de la législation en
vigueur.
Voici les sujets d'Histoire-Géographie-Education Civique 2009... tombés hors France métropolitaine. Un bon moyen de s'entraîner dans cette dernière ligne droite avant l'épreuve de mardi.
Voici quelques clichés de la sortie pédagogique effectuée par les quatre classes de 3ème: Circuit du Souvenir (Albert) et Coupole d'Helfaut-Wizernes (Saint-Omer). Une journée agréable en
compagnie d'élèves très sympas.
Apparemment, cette journée a été épuisante pour certains!
Demain soir sur France 3 débute une série française intitulée UN VILLAGE FRANCAIS, l'histoire d'une petite ville du Jura tout au long de la Seconde Guerre
Mondiale. Chaque épisode dure 52 minutes, et si les audiences sont bonnes, France 3 s'est engagée à produire cinq saisons consécutivement, histoire d'amener les téléspectateurs de juin
1940 jusqu'en 1944, année de la libération. Bref, un vrai format à l'américaine, pour une série dont le conseiller historique n'est autre que Jean-Pierre Azéma, un historien français
spécialiste de la période. Pour vous, l'objectif est clair : s'appuyer sur cette fiction pour réviser le chapitre consacré à la Seconde Guerre
Mondiale, et plus spécifiquement, le cas français. Vous y retrouverez des personnages résistants, collaborateurs, et plus intéressant encore, la fameuse "zone grise" ou cette majorité de
Français qui s'est simplement "adaptée" à la situation.
Pour vous aider à réviser le chapitre 3 d'éducation-civique, La citoyenneté politique et
sociale, ou pour approfondir vos connaissances, voici une sélection de liens à utiliser sans modération:
Tout d'abord, pour les 3C/3D, vous devez compléter le dossier,ici, et le rendre impérativement le lundi 25 mai 2009. Ce dossier sera évalué et noté et
comptera dans la moyenne du 3ème trimestre. (- 1 point par jour de retard jusqu'à ce que je rende les dossiers corrigés et notés).
°Sur les acteurs de la vie poltique et sociale:
-Ici, les principaux partis politiques en France.
-Ici, un exercice interactif sur les associations.
°Sur le citoyen dans la vie sociale: -Ici, un exercice d'entaînement au brevet sur "Les associations: des moyens d'agir en citoyen".
-Ici, un cours complet sur le
chapitre.
Pour vous aider à réviser ou pour approfondir vos connaissances sur le chapitre d'histoire, La France depuis 1945,
voici une sélection de liens à visiter sans modération:
°Ici, une fiche de synthèse au format PDF résumant les idées essentielles à retenir.
°Ici, un dossier complet sur la Vème République.
°Ici, un dossier complet sur De Gaulle et la
Constitution de la Vème République.
°Pour connaître les visages et les biographies des différents présidents de la République française de cette période: -Ici, une biographie complète sur le général de
Gaulle.
-Ici, la galerie des présidents de la IVème République.
-Ici, la galerie des présidents de la Vème République.
°Pour tester ses connaissances: -Ici, une série de questions sur la Vème République.
-Ici, un quiz sur la
Vème République.
-Ici, un QCM (difficile) sur la Vème République.
Petites questions: De quel évènement parle cette vidéo? Qu'en savez-vous?
B). Les défis de l'élargissement. Conclusion. 4ème partie: La France depuis 1945. HISTOIRE. Chapitre 1. La France depuis 1945. Quelles évolutions la France a-t-elle connue depuis 1945? Introduction: Etude et analyse d'une affiche. Devoir de géographie sur "L'Union européenne" le mardi 12/05/09 pour les 3D et le jeudi 14/05/09 pour les 3C.
Mardi 05/05/09:
Remise DNB blanc + correction. I/. Comment la France est-elle réorganisée au lendemain de la 2nde Guerre mondiale
(1944-1946)? A). Reconstruire et rénover le pays.
B). Une nouvelle République.
Mercredi 06/05/09:
II/. Pourquoi la IVème République ne dure-t-elle pas (1946-1958)? A). Des gouvernements instables.
Jeudi 07/05/09:
Pas cours. Professeur en sortie pédagogique avec les 5èmes à Avranches et au Mont-Saint-Michel.
Lundi 11/05/09:
Cette semaine, vous pouvez être interrogé à tout moment sur les repères spatiaux concernant la France. B). Une incontestable réussite économique.
C). Un problème fatal: la décolonisation.
Mardi 12/05/09:
III/. Pourquoi les "années de Gaulle" ont-elles tant marqué la France (1958-1974)? A). De Gaulle fondateur de la Vème République.
B). Une politique d'indépendance nationale.
C). De de Gaulle à Pompidou. Devoir de géographie sur "L'Union européenne" pour les 3D.
Mercredi 13/05/09:
IV/. Quels changements touchent la politique française pendant l'alternance (1974-1995)? A). La présidence de Giscard d'Estaing (1974-1981).
B). La gauche au pouvoir (1981-1986).
C). Cohabitations et alternances (1986-1995).
Jeudi 14/05/09:
Devoir de géographie sur "L'Union européenne" pour les 3C.
Lundi 18/05/09:
Remise devoirs sur "L'Union européenne" + correction. Cette semaine, vous pouvez être interrogé à tout moment sur les repères
chronologiques 3ème. Distribution d'un dossier d'Education Civique sur le chapitre 3, "La citoyenneté politique et sociale" à rendre
impérativement le lundi 25/05/09. Ce dossier sera evalué; la note obtenue comptera dans la moyenne du 3ème trimestre. V/. Quelles difficultés la
Vème République rencontre-t-elle depuis 1995? A). Le septennat de J. Chirac (1995-2002).
B). Le quinquennat de J. Chirac (2002-2007).
Mardi 19/05/09:
Séance sur les grands "chantiers" de la fin de l'année scolaire:
-L'orientation et le choix des EDD.
-Validation du B2i.
-Semaine de révision du DNB.
Mercredi 20/05/09:
VI/. Quelles sont les évolutions sociales et culturelles de 1945 à nos jours? A). La société française de 1945 à nos jours.
B). Les cadres et les modes de vie des français de 1945 à nos jours. Jeudi 28/05/09: Devoir d'histoire sur "La France depuis 1945" pour les
3C/3D.
Lundi 25/05/09:
Conclusion. Mercredi 27/05/09:
Les dossiers d'Education Civique sont rammassés. Cette semaine, vous
pouvez être interrogé à tout moment sur les repères spatiaux concernant l'Europe. GEOGRAPHIE. Chapitre 1. Les mutations de
l'économie française et leurs conséquences géographiques. Quelles sont les conséquences spatiales des mutations de l'économie française? I/. Quels sont les aspects de la puissance
économique française? A). La 5ème puissance économique mondiale.
B). Une bonne intégration à l'économie mondiale.
Jeudi 28/05/09:
Devoir d'histoire sur "La France depuis 1945" pour les 3C/3D.
Mardi 02/06/09:
Cette semaine, vous pouvez êre interrogé à tout moment sur les repères chronologiques 6ème. Remise devoirs + correction.
Remise dossiers Education Civique + correction. ASSR2 pour les 3C en M3. C). Des capacités d'adaptation. II/. Quels
sont les atouts et les faiblesses de la puissance agricole française? A). La France, 1ère puissance agricole de l'UE.
B). Des paysages agricoles modifiés.
C). Des défis à relever.
Mercredi 03/06/09:
III/. Quelles sont les conséquences spatiales des transformations du secteur industriel? A). Une industrie dans la
compétition mondiale.
B). De nombreux facteurs de localisation.
C). Vers une nouvelle géographie industrielle.
Jeudi 04/06/09:
IV/. Quelles sont les conséquences de l'explosion du secteur tertiaire sur le territoire? A). Un secteur économique devenu
prépondérant.
Lundi 08/0609:
Sortie pédagogique. Départ, 7h, retour vers 19H30. Matin, Circuit du Souvenir à Albert; Après-midi, Coupole d'Helfaut-Wizernes à Saint-Omer.
Mardi 09/06/09:
B) Une répartition géographique inégale.
C). La métropolisation du territoire français.
Mercredi 10/06/09:
V/. Quels sont les enjeux de l'activité touristique en France? A). Une activité économique essentielle.
B). Les atouts touristiques de l'espace français.
C). Aménager et préserver les espaces touristiques.
Jeudi 11/06/09:
GEOGRAPHIE. Chapitre 2. La France, puissance européenne et mondiale. De quels atouts disposent la France pour conserver une influence européenne et mondiale? I/. Comment évolue l'influence de la France en
Europe et dans le monde depuis 1945? A). Une ancienne puissance coloniale.
B). La France, moteur de la construction européenne.
C). Une politique de grandeur et d'indépendance.
L'organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) et 32 institutions partenaires ont lancé la bibliothèque numérique mondiale, un site internet proposant un
éventail unique de matériels culturels provenant de bibliothèques et d'archives provenant de nombreux endroits dans le monde.
Le site, ici, offre manuscrits, cartes, livres rares, films,
enregistrements sonores, illustrations et photographies; l'accès à ces ressources étant libre et gratuit.
Pour compléter vos révisions sur la Première Guerre Mondiale et les causes de la Seconde Guerre, l'équipe d'histoire vous conseille vivement le documentaire
PARIS 1919, programmé mercredi soir sur Arte à 20 h 45.
Les images d'époque se mélangent aux séquences de fiction pour nous faire revivre l'ambiance très particulière dans laquelle a été signé le Traité de Versailles.
Pour ceux qui ont déjà révisé ou les grands amateurs de football (comprenne qui pourra...), une ou deux questions pour préparer le
visionnage : où et par qui a été signé le traité de Versailles ?Quelles en ont été les principales clauses ? Pourquoi avoir choisi ce
montage de gifs animés pour introduire ce court article ?
Le 2ème Brevet blanc en Histoire/Géographie/Education-Civique se déroulera le
jeudi 16 avrilen S1-S2. Cet article fait le point sur ce qu'il faut réviser et centralise les liens vers des articles déja publiés sur le blog pédagogique
qui peuvent vous être d'une grande utilité.
°Ce qu'il faut réviser en Histoire: *La Première Guerre
mondiale et ses conséquences. Voir ici.
*L'URSS de Staline. Voir ici.
*L'Allemagne et la France face à la crise des années 1930. Voir ici.
*La Seconde Guerre mondiale. Voir ici.
*De la Guerre froide au monde d'aujourd'hui. Voir ici.
*La croissance économique, lévolution démographique et leurs conséquences sociales et culturelles. Voir ici.
°Ce qu'il faut réviser en Géographie: *Les échanges, la
mobilité des hommes, l'inégale répartition de la richesse et de l'urbanisation dans le monde. Voir ici et là.
*Géographie politique du monde. Voir ici.
*Les Etats-Unis. Voir ici.
°Ce qu'il faut réviser en Education-Civique: *Le
citoyen, La République, la démocratie. Voir ici.
*L'organisation des ouvoirs de la République. Voir ici.
°Ce qu'il faut réviser comme repères: *Les repères
chronologiques des programmes de 6ème et 5ème. Voir ici la liste complète des repères à connaître. -Les repères de 6ème. Voir ici pour s'entraîner.
-Les repères de 5ème. Voir ici pour
s'entraîner.
-Les repères de 4ème. Voir ici pour s'entraîner.
-Les repères de 3ème. Voir ici pour s'entraîner. *Les repères spatiaux: - Les grands repères terrestres. Voiricipour avoir le détail des repères à connaître et pour vous entraîner.
- Populations, Etats et villes d'Afrique, d'Asie et d'Amérique. Voir ici pour avoir le détail des repères à connaître et pour vous entraîner.
-L'Europe. Voir ici pour avoir le détail des repères à connaître et pour vous entraîner.
-La France. Voir ici pour avoir le détail des repères à connaître et pour vous entraîner.
Bon courage!
N'hésitez pas à poster des questions à la suite de cet article pour toute précision concernant un point du cours que vous n'avez pas bien compris, un mot de vocabulaire inconnu...
L'équipe des professeurs d'Histoire-Géographie: Melle Dequivre, M. Gaudin, M. Perron.
Pour vous aider à réviser ou pour approfondir vos connaissances sur le chapitre de géographie: L'Union européenne, voici
une sélection de liens à visiter sans modération:
°Ici, une
fiche de synthèse au format PDF résumant les idées essentielles à retenir.
°Des outils pour mieux comprendre: -Ici, le site EUROPA. L'UE en bref... une mine d'informations.
-Ici, le site Toute l'Europe. fr... également une mine d'informations.
-Ici, un article
interressant sur l'espace Schengen.
-Ici, un graphique
interactif sur l'espace Schengen.
-Ici, un dossier multimédia proposé par France 5 éducation.
-Ici, une très utile frise chronologique multimédia.
°Des cartes pour mieux visualiser l'espace étudié: -Ici, une carte interactive des
élargissements successifs de 1957 à 2007.
-Ici, une carte
interactive de l'unification en cours.
°Des exercices pour tester ses connaissances: -Ici, un QCM sur l'UE.
-Ici, un autre QCM.
-Ici, des mots-croisés.
-Ici, un lien vers un article hébergé sur ce blog
résumant les repères spatiaux sur l'Europe à connaître.
Pour vous aider à réviser ou pour approfondir vos connaissances sur le chapitre 2 d'Education Civique: L'organisation des pouvoirs de la
République, voici une liste de liens à visiter sans modération.
°Les institutions de la Vème République: - Un diaporama Powerpoint, très utile,
présentant les différentes institutions de la Vème République. Cliquez ici.
- Plusieurs grandes institutions possèdent des sites pédagogiques destinés aux élèves du secondaire ou des sites traditionnels: l'Assemblée nationale, le Sénat, le 1er ministre, le président de la République.
- Des QCM, mots croisés, textes à trous...pour tester ses connaissances ici,
là, ou encore là, ici et là. °L'administration de l'Etat et les collectivités territoriales. - Une présentation, un
peu austère, du Conseil constitutionnel. Cliquez ici.
- Une présentation, un peu austère, du Conseil d'Etat. Cliquez ici puis
sur "Missions du Conseil d'Etat".
- Un QCM sur les collectivités territoriales. °Les institutions françaises et l'Union européenne. - Un site très attractif. Europa,
l'UE en bref. Cliquez ici.
- Vous trouverez sur cette page plusieurs quiz pour mettre à
l'épreuve vos connaissances sur l'Europe. °Les élections.
- Une page interactive sur les élections présidentielles et législatives. Cliquez ici.
- Les élections présidentielles: Histoire, anecdotes et enjeux sur le site de France 5 éducation;
Incontournable!
NEW! Ici, une animation très bien réalisée sur l'élaboration de la loi!
Petites
questions: Qui est l'homme représenté sur l'image ci-contre? Quelle est sa fonction actuelle dans la haute administration française?
Remise devoirs + correction. II/. Comment le Japon, sans ressources et ruiné en 1945, a-t-il pu devenir une grande puissance
économique? A). Le miracle économique.
B). Le rôle de la société japonaise.
C). Le rôle des entreprises et de l'Etat. Lundi 16/03/09: DS pour les 3D sur "Les Etats-Unis" (plage banalisée).
Mardi 10/03/09:
III/. Quels sont les aspects de la puissance économique japonaise? A). La deuxième puissance industrielle.
B). La troisième puissance commerciale du monde.
C). Les capitaux japonais dans le monde.
Mercredi 11/03/09:
IV/. Comment se manifestent les liens croissants du Japon avec l'Asie-Pacifique? A). Des échanges économiques croissants.
B). L'amélioration des relations diplomatiques.
Jeudi 12/03/09:
V/. Quelles sont les limites de la puissance japonaise? A). Une puissance politique et militaire en devenir?
B). Un modèle fragile. Conclusion: Elaboration d'un schéma de synthèse. Devoir de géographie sur "Le Japon" pour les 3C le jeudi 26/03/09 et le mardi 24/03/09 pour les 3D.
Lundi 16/03/09:
EDUCATION CIVIQUE. Chapitre 2. L'organisation des pouvoirs de la République. Quelle est l'organisation des pouvoirs sous la Vème République? I/. Quelles sont les institutions de la Vème République? A). Pourquoi une Constitution?
Mardi 17/03/09:
B).Comment fait-on la loi?
Mercredi 18/03/09:
II/. Comment s'organise l'administration de l'Etat? Quels sont les pouvoirs des collectivités territoriales? A). A quoi sert l'administration de l'Etat?
B). Les collectivités territoriales remplacent-elles l'Etat?
Lundi 23/03/09:
III/. Quelles sont les relations entre les institutions françaises et l'UE? A). Comment fonctionnent les institutions de l'UE?
B). Comment les directives européennes s'appliquent-elles en France?
Mardi 24/03/09:
IV/. Que sont les élections? A). A quoi voter sert-il? 3D: Devoir de géographie sur le Japon.
Mercredi 25/03/09:
B). Comment respecter au mieux la volonté des électeurs? Devoir d'Education-Civique sur "L'organisation des pouvoirs de la République" et sur les repères chronologiques 4ème le jeudi 02/04/09 pour les 3C et le mardi
07/04/09 pour les 3D.
Jeudi 26/03/09:
3C: Devoir de géographie sur le Japon.
Lundi 30/03/09:
Remise devoirs + correction. Chapitre 3. L'Union européenne. Quels éléments font de l'UE une puissance originale? Introduction: étude et analyse d'un dessin de presse.
I/. Qu'est-ce qui fait l'orginalité de l'UE? A). L'un des grands ensembles du monde.
Mardi 31/03/09:
B). U rassemblement volontaire d'Etats.
C). Un territoire à géographie variable.
Mercredi 01/04/09:
II/. Quelles sont les grandes étapes de la construction de l'Europe unie?
Jeudi 02/04/09:
Devoir d'Education-Civique sur "L'organisation des pouvoirs de la République" et sur les repères chronologiques 4ème pour les 3C.
Lundi 06/04/09:
Remise devoirs + correction. III/. Quels sont les principaux aspects de la puissance économique de l'UE? A). Un gand pôle économique de la Triade.
Mardi 07/04/09:
B). La première puissance commerciale.
C). Les problèmes communs. Devoir d'Education-Civique sur "L'organisation des pouvoirs de la République" et sur les repères chronologiques 4ème pour les 3D.
Mercredi 08/04/09:
IV/.Comment se manifeste le prestige de l'UE dans le monde? A). La première région d'immigration du monde.
B). D'importants investisements étrangers.
C). Un fort rayonnement culturel.
Jeudi 09/04/09:
V/. Quelles sont les lacunes de l'UE? Quels sont les problèmes liés à son élargissement? A). Unifier et renforcer l'UE.
IMPORTANT! A LIRE AVANT DE POSTER!
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Petites
questions